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发布时间:2018-06-15   作者:左云霞    点击:2523

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我们要充分认识人大和“一府两院”的关系与西方国家国家机关间关系的本质区别。我国是由人民代表大会统一行使国家权力,“一府两院”由人大产生,对人大负责,受人大监督。各国家机关分工不同、职责不同,都在中国共产党领导下、在各自职权范围内贯彻落实党的路线方针政策和宪法法律,为建设和发展中国特色社会主义服务,不是西方的“三权分立”。人民代表大会根据党的主张和人民的意愿,通过制定法律、作出决议,决定国家大政方针,并监督和支持“一府两院”依法行政、公正司法,保障各国家机关协调有效地开展工作,把人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。

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目前,对于曾世杰的第一次精神鉴定结果,中国司法精神病学的专家刘协和和刘锡伟,分别提出了质疑。姚飞律师开始着手邀请这两名专家,在二审开庭时,作为专家证人,为曾世杰的精神状况作证。目前,曾世杰已经向省高院提起了上诉。

  今年,全国普通高校毕业生达413万人,比去年增加75万人,又创历史新高。每一个毕业生都想找到合适的工作,竞争之激烈和压力之巨大可想而知。随着就业市场供大于求的情况越来越严重,用人单位的招聘条件也越来越苛刻,大多数单位都要求应聘者有相关工作经验。因此,在格外严峻的就业压力下,大部分毕业生放低“身价”,选择了先就业、再择业的求职方式,对于薪金的要求更是一降再降。一些求职者甚至以更“务实”的态度,采取“零工资就业”的方式,找个单位先干上一阵以积累经验和资历。

  创业教育是高等学校教育的重要内容,是一个全新的培养课题。我们现在所理解和倡导的创业教育是指以提高大学生基本创业素质为目标,通过创业实践,培养他们的创造意识和开发意识,并具有开展实践活动所必备的知识能力和心理品质,以成为未来事业的开拓者和领军人。  近几年来,随着我国高等教育改革的深入发展,国家非常重视大学生创业教育和综合素质能力的培养。1998年,我国正式将创业教育确定为教育改革的重要内容,国家颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》也强调了这一思想:开展创业教育是高等教育教育方法和方式的改革与创新。实施创业教育不仅只是缓解目前毕业生就业压力的权宜之计,而重要的是通过创业教育培养大学生的综合素质水平及适应社会发展的创新意识与能力。  创业教育是一个全新的教育课题。最近几年随着社会结构的变化和知识经济的发展,而成为世界高等教育改革和发展的新趋势,并且还延伸到职业教育和基础教育领域。创业教育作为培养创新型人才的一个有机组成部分,在国外一些发达国家早已开始,例如美国的学校创业教育就开展得比较成熟。未来的发展无论从高等教育教学改革入手,还是从人才培养角度考虑,创业教育将逐渐成为学校全部教育的重要环节,而制订创业教育实施规范则成为问题的关键。为此,笔者认为:  要将创业教育作为学校一个教育内容来考虑和实施。目前,尽管有关部门没有规定将创业教育做为一门必修课程列入高校的总体培养计划之中,但这不妨碍各校根据各自实际制定本校的创业教育培养内容,例如可规定哪些年级选修哪些课程,如何制订学分计划和怎样修订考核指标等。  要研究全新的教育形式与方法。创业教育不同于其他学科教育,而具有自己的特点,且实践性较强。这样就要求学校采取加强实践环节、重视实践技能培养等切实可行的方式和方法来实现,而关键的环节是学校要与社会联手,建立多种实践基地,让学生通过接触实际,经受锻炼,真正体察到创业的路数和真缔。  要加强创业教育师资队伍的建设。目前我国高校的教师大都从事的是常规课程教学,而面对创业教育这样一个新课题,师资的配备已明显感到不足。创业教育不仅仅是讲授现成的几本教材,而重要的是走出去感受新理念、创建新思维,并通过参加专业培训和实践锻炼,以获得真正的实际经验。另外师资还可以请进来,学校可以聘请社会上成功的创业人士为客座教师,为学生开展专题讲座,传授创业技能知识,使学生获得实际经验。总之,开展创业教育需要在各方面下功夫精心筹划。谁走在了前面,谁就赢得了主动,那样为大学生创业活动的开展所提供的支撑力就强。(作者单位:长春工业大学)  《中国教育报》2006年7月10日第7版

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“中国为什么如此伟大?”顺着自己提出的问题,林崇德肯定地说,“因为有中国共产党,没有中国共产党就没有今天的中国,是党把中国建设得这么好。”林崇德说那一刻他想起了在北师大珠海分校作报告时的一个场景。“那天,台下一位同学问我,‘爱国与爱党有什么关系’,当时我说,在来珠海的路上,途经虎门大桥,我参拜了林则徐铜像,真是感慨万千。从1842年鸦片战争开始,中国从一个半殖民地半封建社会历经艰难困苦,崛起为今天这样一个强国。是谁成就了中国的强盛?正是中国共产党。由此,我深深体会到,爱党与爱国是紧密相联的。经历了国庆盛典,我更加坚定了把这一理念贯穿于自己工作中的决心,让我的学生也能真正将爱党、爱国紧紧结合在一起。”

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具体来说,就是结合整个教育发展的实际,从规划开始,根据工业化、城镇化的进程,结合人口流动的基本趋势,进一步调整学校布局、优化教育结构。


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